醫(yī)學模型|醫(yī)學教學模型|電腦心肺復蘇模擬人

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在歐美發(fā)達國家早已廣泛使用現(xiàn)代科技產(chǎn)品——急救模型/急救訓練模型，這類仿真模型能夠全方位的綜合模擬急救疾患，具有救治系統(tǒng)以及虛擬教學培訓系統(tǒng)。同時，急救教學應(yīng)注重醫(yī)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在國內(nèi)大大小小事故的頻頻發(fā)生，以及相應(yīng)的處理辦法法規(guī)相繼出臺，使得人們的法律意識和自我維權(quán)意識逐步提高。這讓醫(yī)學界教育科目的教師與學生不能得到臨床的實踐機會，在真實的傷員身上直接學習的機會極為困難特別是急救，讓他們處于尷尬的境地。一般急救的狀況很危急，需要有經(jīng)驗，技能熟練的急救專業(yè)人員處理，救人的時間很緊迫，不可能讓沒有經(jīng)驗的學生去操作。但是學生沒有機會去實施教學上的理論，就不能夠做到扎實的基本理論與嫻熟的基本操作相結(jié)合，利用急救訓練模型以實戰(zhàn)模擬培訓培養(yǎng)學生清晰的思路和敏捷的反應(yīng)意識及團隊協(xié)作精神("心肺復蘇模型訓練 心肺復蘇模擬人使用說明")。
雖然我國模擬人在急救醫(yī)學教育中具有廣泛的應(yīng)用價值為突出，特別是復蘇模擬人電腦心肺復蘇模擬人，具有不影響真實病人的生命危險的優(yōu)點，還有其它優(yōu)點為：
由于急救模型具有高端仿真模擬技術(shù)，用于急救醫(yī)學領(lǐng)域急救專業(yè)已趨向成熟，心肺復蘇模擬人的系統(tǒng)也能被制定成高仿真。在模擬過程中，碰到演練有問題，可以暫停操作或進行現(xiàn)場的即席討論或重新模擬，正確示范或采取替代的處理方式及技術(shù)來重新演練。
急救訓練模型在情景模擬時，可以容許錯誤的判斷及不正確的操作。由教師示范，再讓學生練習，可以重復多次操練，模擬多種一般的或罕見的急重病危機情景。在逼真的模擬環(huán)境中，還可以使用其它各類復雜的臨床儀器及設(shè)備。
已經(jīng)有很多復蘇模擬人附有多媒體教學視頻軟件——模擬急救教學軟件，所有教學軟件的標準都按照2010年國際心肺復蘇與心血管急救會議指南制定了課程內(nèi)容。內(nèi)容既涵蓋急救技術(shù)的基本方面，又符合新推薦方案使模擬急救培訓非常具有實用性。內(nèi)容中都采用簡短理論講授，分項急救技術(shù)練習，綜合模擬演練，錄像分析等。
模擬人操作系統(tǒng)結(jié)合多媒體教學視頻軟件的臨床模擬急救培訓課程能夠有效地提高一會學生的臨床急救操作能力、知識的綜合技能能力、團隊協(xié)作能力和自信心，并提高學生的臨床思維、 判斷能力從而提高實習效果。