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心肺復(fù)蘇模擬人，護(hù)士提高CPR重要設(shè)備
心肺復(fù)蘇模擬人模擬現(xiàn)場教學(xué)是為護(hù)生心肺復(fù)蘇實(shí)踐尋找一種全面、系統(tǒng)、有效的教學(xué)方法。對(duì)護(hù)理生的教學(xué)方法采用模擬現(xiàn)場教學(xué)法，即利用合適的教學(xué)場地和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施模擬成實(shí)施心肺復(fù)蘇的現(xiàn)場，對(duì)護(hù)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇相對(duì)應(yīng)的理論、操作步驟、技術(shù)技能的培訓(xùn)。護(hù)生可以熟練地掌握了心肺復(fù)蘇的理論和操作步驟、技術(shù)技能，模擬現(xiàn)場教學(xué)不僅能使護(hù)生全面系統(tǒng)地掌握心肺復(fù)蘇的理論和操作步驟、技術(shù)技能，而且能夠培養(yǎng)護(hù)生對(duì)病人實(shí)施急救的臨床思維能力和迅速反應(yīng)能力。為了專業(yè)護(hù)院畢業(yè)出來的護(hù)士盡快掌握相關(guān)知識(shí)和急救技能，縮短急診護(hù)理崗位適應(yīng)期，學(xué)校引進(jìn)電腦心肺復(fù)蘇模擬人應(yīng)用于急診科護(hù)士專業(yè)培訓(xùn)。由于近年來隨著護(hù)士人才的大量需求，急診科畢業(yè)五年以內(nèi)護(hù)士的比例也成倍增長。臨床帶教的師資力量、教學(xué)資源相對(duì)不足，使得新護(hù)士培訓(xùn)周期、角色轉(zhuǎn)換過程延長，因此，傳統(tǒng)帶教方法已經(jīng)不能滿足臨床需要。電腦心肺復(fù)蘇模擬人是培訓(xùn)提高CPR技能的重要護(hù)理設(shè)備，學(xué)習(xí)與接觸過CPR的護(hù)生，都了解學(xué)習(xí)CPR知識(shí)的重要性，認(rèn)為非常有必要掌握心肺復(fù)蘇術(shù)，但是缺乏正確完成CPR操作的能力。通過心肺復(fù)蘇模擬人對(duì)護(hù)理專科學(xué)生采用模擬現(xiàn)場心肺復(fù)蘇教學(xué)方法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，它可以集知識(shí)、興趣、場景于一體。有利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，能提高學(xué)生的思維能力、組織能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠鍛煉學(xué)生在臨床的迅速反應(yīng)能力，遇到需要急救的病人能立即準(zhǔn)備好急救用物和藥品，迅速到位搶救。如何利用心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)方法將學(xué)員？心肺復(fù)蘇模擬人情景模擬教學(xué) 應(yīng)用心肺復(fù)蘇模擬人臨床教學(xué)在傳統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上采用高級(jí)電腦心肺復(fù)蘇模擬人實(shí)施心肺復(fù)蘇程序化培訓(xùn)：包括心臟按壓、除顫、球囊面罩給氧、氣管插管、簡易呼吸器使用、復(fù)蘇藥物的應(yīng)用等；編寫心肺復(fù)蘇程序軟件；以采用情景模式模擬搶救現(xiàn)場：搶救車固定放置于患者床尾、除顫監(jiān)護(hù)儀放置于患者右側(cè)，氣管插管用物、呼吸機(jī)等放置患者左側(cè)：搶救人員定崗定位：指揮護(hù)士并下達(dá)醫(yī)囑，配合心臟按壓，位置在心肺復(fù)蘇模擬人右前；護(hù)士實(shí)施球囊面罩通氣、氣管插管、連接呼吸機(jī)等。位于模糊人頭側(cè)；循環(huán)護(hù)士負(fù)責(zé)心臟按壓、心電監(jiān)護(hù)和除顫，位于模擬人右側(cè)；給藥護(hù)士負(fù)責(zé)開放靜脈通道、應(yīng)用復(fù)蘇藥物、搶救記錄，位于模擬人左側(cè)；帶教老師講解、示范與學(xué)員配合搶救要點(diǎn)；組員交換四種不同角色、交替訓(xùn)練。
文章來源：http://m.yunjishiben.com/news/Exhibition_608.html
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